Le Train des Animaux (3–6 ans) — motricité et imitation

Le Train des Animaux est un jeu d’imitation simple et très visuel : les enfants se déplacent en file et reproduisent la démarche d’animaux (tortue, lapin, ours…). Idéal en maternelle pour travailler la motricité, l’écoute et la gestion de l’espace sans courir ni se bousculer. Mise en place en une minute, aucun matériel requis.

• Âge : 3–6 ans
• Durée : 10–15 minutes
• Lieu : intérieur (salle) ou extérieur (cour)
• Matériel : aucun
• Énergie : modérée
• Taille du groupe : 8 à 25 enfants

• Développer l’imitation motrice et la coordination
• Apprendre à suivre une file sans bousculade
• Enrichir le vocabulaire corporel (lent/rapide, lourd/léger, grand/petit)
• Travailler l’attention au signal et au changement

1. Marquer un point de départ et définir un petit circuit (ovale ou serpentin).
2. Former une file : l’animateur en tête (locomotive), les enfants derrière à 50–80 cm les uns des autres.
3. Expliquer : “On copie la façon de se déplacer de l’animal annoncé. On marche seulement.”

1. L’animateur annonce un animal et montre 2–3 pas de démarche typique (ex. tortue = très lent et bas ; lapin = petits bonds contrôlés ; héron = grands pas posés).
2. Le train avance en imitant l’animal sur 10–20 mètres (ou 30–40 secondes).
3. L’animateur change d’animal (et le montre) → le train adapte sa démarche.
4. Au bout de 2–3 animaux, un enfant devient la locomotive et choisit l’animal (valider les choix).
5. Alterner 3–4 leaders pour impliquer tout le monde puis terminer par un animal “calme” pour revenir au calme.

• Très calmes : tortue (lent), chenille (ondulations de bras), hérisson (tout petit), escargot (très lent)
• Modérés : ours (lourd, genoux souples), canard (pas accroupis doux), grenouille (mini-flexions), éléphant (grands pas lourds)
• Expression : girafe (cou long, pas posés), héron (équilibre pas à pas), chat (souple et silencieux)

• Par météo : pluie (bras qui ondulent), vent (pencher légèrement), soleil (pas “rayons” lents).
• Par consigne : “animal silencieux”, “animal haut”, “animal bas”, “animal tout petit”.
• Par binômes : le deuxième tient doucement l’épaule du premier (apprend à suivre).
• Par parcours : contourner des cônes, passer sous une arche (chaise + foulard), s’arrêter au “tunnel”.

• Pas de course, déplacements contrôlés uniquement.
• Écarter tables/coins ; vérifier le sol (pas glissant, pas d’obstacles).
• Distances suffisantes entre enfants (éviter talonnades).
• Pour les bonds type “lapin”, proposer petits bonds ou marcher en “petits pas rapides” selon l’âge/sol.

• Prépare une liste d’animaux visibles au mur (pictos) : les enfants choisissent plus vite.
• Enchaîne 30–40 s par animal, puis change : meilleur rythme d’attention.
• Termine toujours par un animal calme (tortue/héron) pour ramener le groupe au calme avant la suite.
• Donne tôt le rôle de locomotive aux enfants plus réservés avec des animaux lents et simples.

• Quel animal t’a semblé le plus facile ? Le plus drôle ?
• Comment fais-tu pour rester derrière sans toucher ton copain ?
• Qu’est-ce qui t’aide à imiter un animal (regarder les épaules, les genoux, la vitesse…) ?

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• Feu rouge, feu vert (maternelle) — écoute et inhibition
• Vent & Arbres — expression corporelle calme
• Les Îlots — équilibre et sauts contrôlés